"Татары в Оренбургском крае"

М.Г. Сагдиев

Национальная школа сегодня

В период проведения национальной политики России в Оренбургской области были организованы областной и городской, районные татарские общественные центры, открыты отделения по подготовке учителей для национальных школ в педколледже и в пединституте, начали действовать редакции межнационального общения на радио, телевидении, начали выходить национальные газеты. Многое сделано для создания профессионального татарского театра в г. Оренбурге, открыты национальная школа № 38 в г. Оренбурге, новые национальные школы в селах области, факультативы по изучению родного языка во многих городских и сельских школах...

Но у нас еще много проблем. Это следующие:
1) современная разговорная речь татар очень бедна из-за недостаточности языковой практики;
2) мало молодежи среди участников национальной художественной самодеятельности;
3) исчезли национальные драмколлективы;
4) в области нет творческих сил для пополнения молодежного состава Государственного татарского театра им. М. Файзи;
5) очень мало (даже во всем татарском мире в целом) грамотных сотрудников в национальном книгоиздательстве, в журналистике; низок уровень подготовки мусульманского духовенства (мнение известного востоковеда - исламиста Равиля Утябая-Карими);
6) Оренбуржье теряет свое ведущее место в истории татарской культуры.

Отметив главной причиной многих наших бед недостаточность языковой подготовки выпускников национальных школ, II пленум Оренбургского областного татарского общественного центра рекомендовал татарским национальным школам начать переход к обучению учащихся начальных классов на родном языке. На "Открытое письмо", посвященное именно этому вопросу, опубликованное в газете "Яна вакыт" (автор - Рашит Искандеров из Татарской Каргалы), ни одного отклика не получено.

Многое делается Комитетом по межнациональным отношениям при администрации Оренбургской области, Оренбургским отделением Всероссийского движения "Hyp", Оренбургским отделением "Союза мусульман России", Исламским молодежным культурным центром, женской общественной организацией "Ак калфак", Управлением народного образования в плане организации помощи национальным школам.

Говоря о проблемах национальных школ, попытаемся спрогнозировать ожидаемые проблемы при двух вариантах развития событий:

I вариант: откроются первые татарские школы, а для этого:
а) нужны учебники. Татарстан может потребовать денег на дотацию дополнительных тиражей;
б) организация системы доставки и заказов учебников;
в) переподготовке (целевая) учителей начальных классов в Казани;
г) по мере развития сети школ - организация обмена опытом на месте;
д) откроются классы с углубленным изучением татарского языка в лучших татарских школах.

II вариант: будем ждать еще 2-3 года:
а) в школах не будет учителей, имеющих опыт работы на родном языке;
б) качество языка опустится до уровня бытового разговорного, в лучшем случае;
в) исчезнут татарские коллективы художественной самодеятельности, сначала драматические, потом и музыкальные;
г) не хочется предсказывать...

Вполне возможно, худшие прогнозы могут и не сбыться.

М.Г. Сагдиев